Propuestas para diagnóstico

Hace mucho tiempo que no estoy frente a un tercer año, pero fue mi grupo donde crecí profesionalmente trabajando con ellos por más de 18 años.

Revisando mis materiales de trabajo encontré varias cositas que creo que puedo compartir para enriquecer o al menos colaborar con aquellas personas que tienen por delante el desafío de trabajar con chicos de 3er año, super vitales, hasta casi ciclotímicos, al punto que tienen días pum para arriba y con todas las pilas y otros donde no tienen ganas de nada y es muy difícil motivarlos.

Lo primero que encontré son algunos materiales para una actividad de tipo diagnóstico, de contenidos ya vistos, a fin de repasar y jugar con estructuras celulares y procesos celulares.

Las consignas podrían ser entonces:

a-    Localizar en la sopa de letras 14 palabras referidas a estructuras celulares y sus funciones celulares. Clasificarlas como estructuras y funciones.

b-    Relacionarlos en oraciones que expliquen dicha relación.

c-    Esta sopa de letras, ¿corresponde a una célula de tipo eucariota o procariota? ¿por qué?

             

a-    Completen el siguiente cuadro diferenciando las células procariotas de las eucariotas.

Diferencias	Procariotas	Eucariotas
Según su origen
Según el núcleo
Según su ADN y cromosomas
Según los reinos

En la misma línea de revisión de conceptos el siguiente crucigrama permite rever las sustancias químicas  orgánicas e inorgánicas que forman parte de los seres vivos.

1.    Moléculas que son fuente primaria de energía.(1)

2.    Sustancias que forman parte de la estructura de las membranas celulares.(2)

3.    Sustancias  que cumplen  con la función de formación de tejidos.(3)

4.    Elementos químicos que ingresan disueltos o con los alimentos.(4)

5.    Componente mayoritario de los seres vivos.(5)

 

A partir de las sustancias químicas ubicadas pedir que se las clasifique en orgánicas e inorgánicas, para afianzar conceptos.

 

EL SISTEMA NERVIOSO

El sistema nervioso es el encargado de recibir, centralizar y procesar toda la información y las señales coordinando el control de las actividades metabólicas, los órganos y la interacción con el medio ambiente (emociones incluidas).

El sistema nervioso es exclusivo de los animales. Recibe la información percibida por los receptores y elabora y transmite una serie de respuestas que serán ejecutadas por los efectores. Su actuación es rápida y efectiva.

En los animales superiores, el sistema nervioso está formado por los centros nerviosos, como el encéfalo y la médula espinal, que analizan las informaciones y deciden las respuestas; y los nervios, que transportan la información.

Los centros nerviosos forman parte del sistema nervioso central y están protegidos por membranas, líquido y huesos.

Los nervios forman el sistema nervioso periférico y son de dos tipos: los que parten de los órganos receptores hasta los centros nerviosos, llevando la información de los estímulos (nervios sensitivos) y los que parten de los centros nerviosos a los órganos efectores, llevando la información de las respuestas (nervios motores).

Habitualmente se divide en sistema nervioso central, formado por el encéfalo y la médula (básicamente el cerebro y su extensión en la columna), y el sistema nervioso periférico, formado por los nervios craneales y espinales que emergen del sistema nervioso central y que recorren todo el cuerpo. 

La médula espinal recorre la columna vertebrar dentro de los cuerpos vertebrales, de manera que éstos la protegen y también  a los nervios periféricos que llegan hasta la misma.
Tiene la función de trasladar el impulso nervioso hasta el cerebro a través de los nervios sensitivos o aferentes y la respuesta a través de los nervios eferentes o motores.
También está capacitada para ejecutar un acto reflejo. 

Para poder interpretar en qué consiste el acto reflejo nada mejor que verlo en acción. 
Consulten el siguiente link, que les aclarará el concepto.

http://www.educaplus.org/play-54-Reflejo-rotuliano.html


Ahora respondan:
1- ¿Qué tipo de acción ejecuta la médula espinal?
2- ¿Qué diferencia existe entre acto y arco reflejo?
3- ¿El impulso nervioso, llega al cerebro para ser procesado?
4- ¿Qué ejemplos de actos reflejos puedes citar?

A través del tronco encefálico, la médula se conecta con el encéfalo. Aquí existen algunas estructuras  que debemos citar, por ejemplo el cerebelo, y el cerebro. 


5- Cita las funciones del tronco encefálico y del cerebelo.



El cerebro está relacionado con los sentidos, las emociones, los recuerdos, las reacciones. En pocas palabras es el jefe de nuestro cuerpo, se encarga de recibir señales y devolverlas en forma de respuesta.Es importante mencionar otras estructuras importantes del cerebro como:

.- Sistema límbico: Es el encargado de procesar las emociones. Dentro de este sistema se encuentra una estructura llamada “amígdala”, la cual controla, procesa y almacena nuestras reacciones emocionales.

.- La corteza cerebral: es una capa delgada y plegada. Se divide en primer lugar en dos hemisferios cerebrales, el hemisferio izquierdo y el derecho, los cuales a su vez se dividen en 4 lóbulos.

Ambos hemisferios están conectados a través de una estructura denominada cuerpo calloso. El hemisferio derecho está encargado de controlar el lado izquierdo del cuerpo, mientras que el hemisferio izquierdo controla la parte derecha del cuerpo. Es por ello que en el caso de un ACV (accidente cerebro vascular) el daño producido va a depender del hemisferio afectado. Si la lesión ocurrió en el hemisferio izquierdo la parte derecha del cuerpo estará afectada, y si la lesión ocurre en el hemisferio derecho la parte izquierda del cuerpo se verá alterada.

La parte derecha se encuentra relacionada con la expresión no verbal, como por ejemplo: intuición, reconocimiento de caras, voces, melodías. En este hemisferio los pensamientos y recuerdos se manifiestan a través de imágenes.

El hemisferio izquierdo es el dominante en la mayoría de las personas y está relacionado con la parte verbal. Si esa zona se daña la persona se encontrará imposibilitada o con dificultades para hablar y escribir. A la vez de presentar problemas para expresarse y comprender el lenguaje durante una conversación. Demás funciones son la capacidad de análisis, razonamientos lógicos, resolución de problemas numéricos, entre otras.

Cada hemisferio se vuelve a dividir en 4 lóbulos. Se denominan lóbulos frontales, parietales, temporales y occipitales.

En los lóbulos frontales se procesa el pensamiento consciente, allí se resuelven los problemas.

Lóbulos parietales: encargados de la percepción de estímulos relacionados al tacto, presión, temperatura, dolor.

Lóbulos temporales: percepción y reconocimiento de estímulos auditivos y relacionados a la memoria

 Lóbulos occipitales: relacionados  con los estímulos visuales.

En resumen podríamos decir que el cerebro controla y regula la mayoría de las funciones vitales del organismo, aquellas como los latidos cardíacos y la presión arterial son sólo dos ejemplos. Para las cuales no debemos hacer ningún esfuerzo consciente. Además de intervenir en los movimientos voluntarios de nuestros músculos, los movimientos voluntarios son aquellos que tú deseas realizar.

También el sueño, el hambre, la sed. Regula y controla nuestras emociones, razonamientos, aprendizaje, memoria, pensamiento. En fin, la vida simplemente sería imposible sin el cerebro.

6- Como última actividad, miren el siguiente video. Allí se presentan una serie de experiencias para comprobar cómo funciona el cerebro cuando atiende a una situación. luego escriban sus conclusiones sobre la respuesta cerebral. 

https://www.educaixa.com/microsites/ilusionismo/Cerebro_humano_foco_atencion/

Conectados...

Comenzamos un nuevo contenido con mucho impulso y a la espera de buenas respuestas.
Les presento la siguiente imagen, obsérvenla,  identifiquen y rescaten en una lista las palabras que enmarcan la misma.
Comenzamos un nuevo contenido con mucho impulso y a la espera de buenas respuestas.
Les presento la siguiente imagen, obsérvenla,  identifiquen y rescaten en una lista las palabras que enmarcan la misma.

1-Busquen información para definir a la NEURONA  en los links que se adjuntan, teniendo en cuenta:

- la estructura neuronal, sus partes

- los tipos de neuronas, según el número de axones o la función que cumplen.

- las funciones neuronales

LINKS para trabajar:

 http://es.wikipedia.org/wiki/Neurona

 http://www.iibce.edu.uy/uas/neuronas/abc.htm#y

 http://histologiaub.blogspot.com.ar/p/clasificacion.html

 http://asociacioneducar.blogspot.com.ar/2012/09/ilustracion-neurociencias-clasificacion.html

2- Realiza la redacción de un corto texto, a partir de la lista de palabras de tagxedo,  que integre los conceptos  ya vistos.

3- Observa el siguiente video, que plantea la transformación de los estímulos en impulsos nerviosos que viajan en un único sentido  y a través de la membrana neuronal produciendo  la despolarización de la misma (Se observará hasta el minuto 3:09)

https://www.youtube.com/watch?v=BQr4wfeLLLU&index=3&list=FLeBD46kfBAq5T-fi8tKzccQ

Analízalo  a través de esta guía de preguntas:

Actividades de interpretación:

¿Qué es el impulso nervioso?

¿Qué parte de la célula neuronal recibe el impulso, y a quién  lo transmite?

¿Qué es un neurotransmisor y quién lo libera?

¿Qué significa que se debe lograr un umbral de excitación?

Recuerdas el término sinapsis, ¿qué tipo de sinapsis se muestra en el video?

¿A quién le pertenece lo que denominan “membrana postsináptica?

¿Qué iones se  movilizan  dentro y fuera durante el cambio de polaridad de la membrana?

¿Cómo se puede alcanzar el umbral de acción o de excitación para propagar el impulso a otra neurona?

 A esta altura de los contenidos se puede asociar la visión microscópica descripta, con  lo que sucede cuando un estímulo llega a un órgano sensorial, por ejemplo cuando nos pinchamos un dedo, y la información es llevada por las neuronas en vía unidireccional hacia el cerebro,  a través de toda una red de neuronas interconectadas, para su interpretación y devolución de la respuesta: retirar la mano del objeto punzante.

Se pueden plantear algunas situaciones cotidianas para un análisis similar, y pasar a un planteo más complejo incorporando los conceptos de adrenalina como un neurotransmisor, capaz de provocar condiciones excepcionales en el cuerpo bajo situaciones de excitación.  

Algunas páginas sugeridas para la búsqueda de información:

http://es.wikipedia.org/wiki/Adrenalina

http://es.wikipedia.org/wiki/Estr%E9s

Actividad de investigación:

¿Por qué la adrenalina es una hormona?

¿Por qué se lo denomina también,  neurotransmisor?

Se la asocia al estrés, ¿bajo qué condiciones se produce su liberación?

¿Qué reacción produce en el organismo la liberación de la adrenalina?

¿Qué hormona la acompaña, que regula sus acciones?

PERCEPCIÓN y RESPUESTA DE LOS SERES VIVOS

Casi todas las acciones que realiza un animal dependen de la recepción y de la interpretación de la información que procede del ambiente; encontrar una pareja, una fuente de alimento, o escapar de un predador, son conductas que desarrollarán si obtienen datos precisos y fieles del medio ambiente.

Algunos animales obtienen información a través de receptores simples, sólo células sensoriales, pero la mayoría poseen órganos sensoriales especializados.

La percepción sensorial entonces, se inicia en los órganos sensoriales: oído, vista, tacto, gusto y olfato, son los más familiares, aunque en los animales existen otros tipos de percepción. Por ejemplo son capaces de responder, por ejemplo a las radiaciones inflarrojas, cuando la serpiente caza, a las vibraciones, las variaciones electromagnéticas, la fuerza gravitatoria,etc.

Observa atentamente, no tienes la sensación
 que se mueve?

 Se define entonces como sensación, a la recepción de los estímulos a través de los sentidos, mientras que la percepción involucra la elaboración y el procesamiento por parte del sistema nervioso de aquello que perciben los sentidos. 

Los sentidos del ser humano son su ventana al mundo. La vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto se combinan para conformar una imagen precisa, variada y siempre cambiante del entorno. Los órganos sensoriales registran emociones que primero se seleccionan e interpretan en el cerebro, para luego constituirse en una percepción individual.
El procesamiento de impresiones sensoriales es, por lo tanto, un proceso subjetivo que, al mismo tiempo, se encuentra muy influenciado por los orígenes culturales y por los cambios sociales y tecnológicos.

 ¿Qué les permite a las personas advertir la belleza en las artes plásticas, la música y el diseño? ¿Qué les gusta comer? ¿Qué olores les agradan y cuán individuales son estas percepciones en realidad?

Actividad 1:

1.   Formen grupos de trabajo. Busquen  información sobre los sentidos y tomen notas sobre lo que consideren importante.

2.   Consulten sobre la función de los cinco sentidos en la página los sentidos traductores de realidad y visiten la página Los sentidos.

Actividad 2:

1. EL GUSTO:    Ingresen en la página .
http://es.wikipedia.org/wiki/Gusto
 Respondan:

·    Qué son los gustos puros.

·    Qué es el umami.

·    Qué son los botones gustativos.

·    Qué son los supergustadores.

·    Qué es la ageusia.
  Para qué sirven los conocimientos sobre el sentido del gusto.

2.    LA VISTA:

.Observen las siguientes imágenes. ¿Qué pueden decir de ellas?

           

Estas imágenes son ilusiones ópticas que tu cerebro y tu visión te permiten ver de diferentes maneras. Descríbelas leyendo sobre ellas, y el rol que desempeñan los hemisferios cerebrales. 

Si alguien quiere ver más: http://www.slideshare.net/mirantes/la-percepcin-visual-6023636     no se lo pierdan!!!!!

3-   EL OLFATO : ¿cuántos olores pueden oler?

- Recojan 10 artículos con diferentes olores. Huelan los 10 elementos para familiarizarse con los diferentes olores. Hagan una lista de los artículos.

- Ahora, mezclen por lo menos dos olores juntos y denle la mezcla y la lista a otra persona. ¿Puede la persona identificar correctamente los olores de su mezcla? Si se mezclan tres, cuatro o más olores juntos, ¿puede la persona todavía identificar cada uno.

-  Hagan el experimento con varias personas y también pidan que se lo hagan a ustedes. 
-  Confeccionen una tabla indicando hasta cuántos olores identifica cada uno.
-  Busquen información que explique por qué cuando olfateamos un aroma somos capaces de sentir que estamos degustando una comida e incluso podemos asociarla con una persona o recuerdo. Les dejo un link

http://kidshealth.org/PageManager.jsp?dn=familydoctor&article_set=40737&lic=44&cat_id=20268

Enlaces de interés y utilidad: 

http://www.educaixa.com/-/tacto-y-percepcion-del-mundo

http://www.educaixa.com/-/oido-y-percepcion-del-mundo

http://www.educaixa.com/-/la-vista-y-la-percepcion-del-mundo

https://www.educaixa.com/-/olfato-y-gusto-percepcion-del-mundo

Podemos decir después de lo que hemos visto que la percepción es una función propia del cerebro, éste percibe e interpreta la realidad a través de los sentidos y de la experiencia. De esta manera se activan las distintas áreas cerebrales en función de los estímulos recibidos para elaborar las respuestas correspondientes.

ESTIMULOS , RECEPTORES SENSORIALES Y RESPUESTAS

LOS ESTÍMULOS    

 Los   estímulos externos  que   percibe   un  organismo   pueden   originarse   en   las condiciones  del   ambiente   o     en   las  acciones   de   otros organismos,  de   modo  que   se   distinguen,   por  su   origen,  estímulos  físicos (lumínicos o sonoros) ,  químicos (olfativos o gustativos),    y   biológicos.

   Para ser  percibidos,   los estímulos requieren  un medio de transmisión, desde la  fuente emisora   hasta  el organismo  que  lo recibe.  Este último puede  captarlos  gracias a distintos órganos o estructuras receptoras.  Por ejemplo,  un ternero emite un  sonido  (mugido), que  se transporta a través del  aire  (medio), y   su  madre   lo   recibe en   sus   órganos  receptores   (oídos). Según como se los percibe se los clasifica en lumínicos, sonoros, químicos o táctiles. 

      Para que   un  estímulo sea   captado  y   pueda   desencadenar una  respuesta,     es  necesario que   alcance   un   nivel   mínimo  de   intensidad,   llamado   umbral.

1-Averigua sobre los estímulos y cita ejemplos que te ayuden a comprender el porqué de su clasificación.

LOS RECEPTORES SENSORIALES

Los órganos sensoriales son los receptores que proporcionan los mecanismos para informarnos de los cambios del medio. La capacidad de reaccionar frente a los estímulos dependerá del procesamiento de la información recibida y de la respuesta, que será emitida desde el sistema nervioso central hacia otros órganos.

Los receptores sensoriales pueden ser estructuras de muy simples o de mayor complejidad. Serán el primer escalón de la cadena de pasos hacia la generación de la respuesta.

Existen tres tipos de receptores:

-      Los interoceptores, que dan como resultado la percepción de las náuseas, el hambre, el dolor, la sed, la vejiga llena, etc.

-      Los exteroceptores, que tienen que ver con el oído, el olfato, la visión, el tacto, y la temperatura del cuerpo.

-      Los propioceptores, que informan sobre la orientación del cuerpo en el espacio. 

Así , si pensamos en la visión nocturna del gato, veremos que sus receptores de la visión son mucho más complejos que los de una mosca; el fenómeno de orientación en las palomas en su migración, es casi único, al igual que el fenómeno de ecolocación de los murciélagos.

Los receptores reciben un estímulo, y transforman la señal recibida en un impulso nervioso, esta transformación se conoce como transducción. Para ser percibido y desencadenar una respuesta el estímulo debe tener una intensidad  mínimo o umbral y a la vez no debe superar una cierta intensidad máxima. O sea que los estímulos funcionan entre un mínimo y un máximo.

La información que detectan los receptores, se procesa para la elaboración de la respuesta. La comunicación entre el medio exterior y el interior del cuerpo del organismo se realiza a través de diferentes tipos de mensajeros químicos.

2-

a-   Completa el siguiente cuadro:

Tipo de mensajero                            Químico	Modo de acción
FEROMONA
HORMONA
NEUROHORMONA
NEUROTRANSMISOR

b-Averigua cómo actúan las feromonas  en los insectos, y cómo las usa  el hombre en su beneficio.

ESTRUCTURAS para la  CAPTACÍON de ESTÍMULOS

Las estructuras que se encargan de captar los estímulos se conocen como: fotorreceptores, mecanorreceptores, termorreceptores, quimirreceptores y nociceptores. 

3-Averigua qué funciones cumplen cada uno de ellos y dónde se ubican en los seres vivos.

RESPUESTAS A LOS ESTÍMULOS

Existen básicamente tres tipos de respuestas en los seres vivos:

Respuestas motoras: son las que involucran movimientos. Los músculos son los encargados de ejecutar la respuesta.

Respuesta secretora: son las que implican la acción de las glándulas, órganos que tienen la capacidad de producir secreciones, algunas al exterior, y otras, llamadas hormonas, a la sangre para dar órdenes a otros órganos. Por ejemplo la salivación del perro cuando se le presenta su alimento es una respuesta secretora.
Respuesta inmunológica: el organismo reacciona al ingreso de algún agente extraño como bacteria o virus desencadenando una respuesta inmunológica aumentando la producción de glóbulos blancos, anticuerpos o incluso la inflamación del sitio afectado.

En las plantas las respuestas son similares, es decir existen movimientos lentos y perdurables, direccionales a ciertos estímulos, especialmente luminosos, como el de las flores del girasol. Las plantas tienen  células que producen sustancias como posible respuesta, es el caso de sustancias irritantes como las ortigas, o los líquidos pegajosos de las plantas carnívoras,etc.

Los tipos de respuestas pueden ser distintas incluso para un mismo estímulo, y algunas respuestas se asocian a funciones tan distintas como el apareamiento (atracción de las parejas), la alimentación (ataque de un predador)  o la supervivencia (vigilancia, huída). Además las respuestas pueden provenir de un solo estímulo o de varios de éstos combinados. Estas dependen del tipo de estímulo, de su intensidad y de su procesamiento.

4- Clarifica la clasificación de los tipos de respuestas haciendo una red o cuadro.

5-La huída de  un calamar, implica varias respuestas al mismo tiempo. Averigua cuáles son.

6-   Cómo relacionas la vacunación  y su función, con el estímulo y la respuesta?

7-  Un lagarto ha despertado de su largo letargo invernal, y se asoma al sol intentando regular su actividad metabólica y su temperatura corporal. Explica:

a.-) Qué razón lo llevó a permanecer en letargo durante el invierno? Qué significó esta condición?

b-) Cómo regulará su temperatura corporal? Seguirá al sol cuando logre hacerlo?

8- En las plantas, los fotoreceptores captan la cantidad de luz en un período de 24 hs., ésta se transmite al reloj biológico, y así las plantas realizarán ajustes en su crecimiento y desarrollo. Cómo actúa el reloj biológico cuando el fotoperíodo varía.